教研组长刘老师一脸严肃，莉莉安虽然经过这一上午的相处，感觉已经适应的差不多了，可是她明显感觉到刘老师很不高兴。35xs
刘老师这是怎么了呢？她有点儿迷惑不解。为什么找她来了，是不是……教案出了问题？
怕什么来什么，果真是教案的事儿。
“你的教案我看了。”他脸上显露着不悦的神色，就像一个班主任对待没完成作业的小孩子的那种态度是的，“你确定写的是语言课？”
“确定。”莉莉安被他的脸色吓怕了，她一时不知道怎么再说点儿别的。
“你写的这个，让王老师看了吗？”
“嗯。”
“她说什么？”
“什么也没说啊，说挺好的。”
“这是一篇详案不假，”他黑框眼镜后面的眼睛紧紧地盯着她，“可是你看看你写的三维目标啊，和教学过程没什么关系。”
这种眼神儿，近乎审判似的眼神儿让莉莉安心里有点儿发毛，撇开教案的公式和流程，他确实看到了教案存在的问题。
莉莉安恍然大悟，如果一个外行去看她写的这个东西的话，大抵可能是发现不了什么问题的。35xs在教案上，老师和孩子的一问一答显得都是那么的自然，好像无非就是老师利用了几个教学方法把这个叫做《摇篮》的儿歌教授了出来，并没有什么毛病啊。可是内行人一看便知，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这叫做三维目标，而教学过程的开展必须围绕这三个目标开展，并且教学过程要最终落实于这三个目标，莉莉安的这篇教案，确实在过程的开展方面，并没有好好地下功夫。
“你重新给我写一篇。”他对她说。
教室里是寂静无声的，李老师和王老师也应该听见了他俩的对话，但是他们什么也没说，还是各忙各的。莉莉安觉得脸上有点儿挂不住，她觉得她此刻有点儿丢人，在大庭广众之下，在这么多人面前，刘老师也不给她什么面子。毕竟今天是她第一天上班，这第一天就已经遭受到了精神压力。
莉莉安虽然隐约觉得教案有点儿问题，但是她没想到这问题竟是这么大，既然如此，为什么刚才她拿给王老师看的时候，王老师怎么不提提意见？她真是想不明白，为什么王老师会一言不发、沉默不语？像王老师这样有丰富的教学经验的人，不会不知道，也不会看不出来这篇教案差在哪里，可她为什么不说呢？
她能怎么想呢？她想往好的地方去想，可是她越是想她的好，就越是生气的要命。闪舞小说网35xs
这个行为只能说明一个问题，王老师是故意的让她下不来台，明知道有问题，却不帮帮她，反倒是说什么“没有问题”。她突然觉得这世上的话是不能全信了的，她突然觉得，有一个说真话的朋友是多么重要。
有些人给你的建议，不一定是真的，也不一定是对的。没有人会有义务的帮助你，在这世上，你要相信你自己的能力，同时还要亲自做决定，辩证的看问题。
这可以说是“吃一堑，长一智”吗？她得感谢王老师，又让她懂得了一个道理。
莉莉安只好点了点头，“好，我再写一篇。”
她顺手把午餐盘拿起来，准备送到楼下的厨房去，她想借此来掩饰此刻她的心情：这是一种充满着羞愧与愤怒的心情。她不想让任何人看到她现在的这副模样，虽然她的表情上有的只是谦逊和顺从，有的只是风平浪静，但此时她的心里却是另一种模样。
等她回来的时候，她看到王老师倚着门框，正随意的对刘老师说着什么，王老师说着话的同时，却丝毫没有留意到莉莉安的存在。莉莉安清清楚楚的听她说了这么一句：“我给她说让她修改，可她就是不听我的，我也很没办法。”
她愣了，她停在了远处，不知道该不该走过去。是的，没错儿，王老师应该就是在说她，王老师给刘老师的答复大约是想表达这个意思：莉莉安的教案我看了，我让她修改她偏不改，这事儿和我没关系啊，我也很无奈啊。
这是莉莉安第一次碰到这么个人，她真是不知道怎么得罪她了，竟会从早到晚这么针对她。可能她要让领导知道，任何人都比不上她吧！莉莉安能说什么？发火吗，还是强辩？毕竟她是一个新老师，有谁又会相信她的话呢？
她只好面无表情的从王老师身边走过，径直走向班里去，刘老师看她的眼神儿是不满的，是不高兴的，这她都能读懂。可是她又不想解释什么，碰见这么一个“师父”，就认倒霉吧。
她想和她缓和关系，不想这么剑拔弩张的，整天像是绷着神经一样，这让她很累。本来工作上的这些大小事情就够她忙活的了，她已然觉得应接不暇了。但王老师又是这样不依不饶的，她真是觉得头都要大了。况且，自始至终她都没有和王老师针锋相对过，她真是想不明白。不过她现在只能让自己这么去想她：她就是这么一个人，一个怕被别人超过、盖过风头的人。
吃完点心梳完头，王老师上了一节美术课，莉莉安就在后面看着，可是注意力却不在这上面。她想的是她的教案，她想的是如何重新设计的问题。看王老师这个样子，应该不会帮她，怎么办呢？只有靠自己了。
但是如果现在让她去写东西是不可能的，毕竟孩子们还没放学。上完课后，孩子们开始准备洗手吃饭，过了一个小时左